¿Usar IA para estudiar es hacer trampa o una nueva forma de aprender?

Si normalmente cuando no encuentro una forma de empezar un trabajo o tengo ideas pero desordenadas utilizo la IA, sin embargo, considero que la IA debería utilizarse como una herramienta más no como una solución

Respondiendo a la segunda pregunta, creo que la IA debería regularse en la educación, pero no para prohibirla o verla como algo negativo, sino para guiar su uso responsable. La clave está en diferenciar cuando la IA acompaña el aprendizaje y cuando reemplaza el pensamiento propio impidiendo justamente que haya aprendizaje. Establecer reglas claras ayudaría a proteger la integridad académica y a formar estudiantes críticos, conscientes de que la responsabilidad del aprendizaje o falta de éste siempre es humana.

Ariana dijo:

La inteligencia artificial ya es parte del día a día de muchos estudiantes. Se usa para entender textos difíciles, ordenar ideas, corregir escritos o destrabarse cuando no se sabe por dónde empezar.

Pero con su uso aparece una duda clave:
¿usar IA para estudiar va en contra de la integridad académica o puede ser una herramienta válida de aprendizaje?


IA en la educación: ¿problema o oportunidad?
Para algunos, la inteligencia artificial es sinónimo de trampa. Para otros, es simplemente una herramienta más, como lo fue en su momento Internet o el corrector automático.

El problema no es la tecnología en sí, sino cómo se usa.

Cuando un estudiante entrega un trabajo hecho íntegramente por una IA sin aclararlo, se rompe la honestidad académica. Pero cuando la usa para entender mejor un tema, organizar ideas o mejorar un texto propio, la historia cambia.


¿Qué es la integridad académica hoy?
La integridad académica se basa en valores simples pero importantes: honestidad, responsabilidad, respeto por el conocimiento y compromiso con el propio aprendizaje. Usar IA no elimina estos valores automáticamente. Lo que los pone en riesgo es delegar el pensamiento, no usar una herramienta.

Organismos como la UNESCO son claros en esto: la inteligencia artificial no es autora, no piensa y no se hace responsable.
La responsabilidad siempre es humana.

Los riesgos reales de usar IA para estudiar​

Hay riesgos, y es importante nombrarlos: presentar textos generados por IA como si fueran propios, volverse dependiente de la herramienta, dejar de analizar, cuestionar o reflexionar, y aprender de forma superficial

Cuando la IA reemplaza el proceso de pensar, el aprendizaje pierde sentido. La clave es que la IA te acompañe, no que decida o piense por vos.

En conclusión, la IA puede ser una aliada cuando la utilizamos de forma crítica y responsable, pero tambien su dependecia puede ser peligrosa.

Y vos, qué opinás:

• ¿Usaste alguna vez inteligencia artificial para estudiar o escribir un trabajo?
• ¿Creés que debería regularse su uso en la educación?

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Sí, usé inteligencia artificial para estudiar y para destrabarme cuando no sabía por dónde empezar un trabajo. Más que nada la uso para entender mejor temas difíciles, ordenar ideas o mejorar algo que ya escribí yo.
No creo que usar IA esté mal en sí. Para mí el problema es cuando se usa mal, por ejemplo copiando y pegando todo sin pensar o sin entender lo que se entrega. Ahí deja de ser una ayuda y pasa a ser una trampa.
Creo que en vez de prohibirla, en la educación debería enseñarse a usarla bien. Así como se aprende a buscar información en internet o a citar fuentes, también se podría aprender a usar la IA como apoyo, no como reemplazo del pensamiento propio.
Bien usada, la IA puede ayudar a aprender mejor. Mal usada, puede hacer que uno no aprenda nada. Al final, la responsabilidad siempre es de la persona, no de la herramienta.

Ariana dijo:

La inteligencia artificial ya es parte del día a día de muchos estudiantes. Se usa para entender textos difíciles, ordenar ideas, corregir escritos o destrabarse cuando no se sabe por dónde empezar.

Pero con su uso aparece una duda clave:
¿usar IA para estudiar va en contra de la integridad académica o puede ser una herramienta válida de aprendizaje?


IA en la educación: ¿problema o oportunidad?
Para algunos, la inteligencia artificial es sinónimo de trampa. Para otros, es simplemente una herramienta más, como lo fue en su momento Internet o el corrector automático.

El problema no es la tecnología en sí, sino cómo se usa.

Cuando un estudiante entrega un trabajo hecho íntegramente por una IA sin aclararlo, se rompe la honestidad académica. Pero cuando la usa para entender mejor un tema, organizar ideas o mejorar un texto propio, la historia cambia.


¿Qué es la integridad académica hoy?
La integridad académica se basa en valores simples pero importantes: honestidad, responsabilidad, respeto por el conocimiento y compromiso con el propio aprendizaje. Usar IA no elimina estos valores automáticamente. Lo que los pone en riesgo es delegar el pensamiento, no usar una herramienta.

Organismos como la UNESCO son claros en esto: la inteligencia artificial no es autora, no piensa y no se hace responsable.
La responsabilidad siempre es humana.

Los riesgos reales de usar IA para estudiar​

Hay riesgos, y es importante nombrarlos: presentar textos generados por IA como si fueran propios, volverse dependiente de la herramienta, dejar de analizar, cuestionar o reflexionar, y aprender de forma superficial

Cuando la IA reemplaza el proceso de pensar, el aprendizaje pierde sentido. La clave es que la IA te acompañe, no que decida o piense por vos.

En conclusión, la IA puede ser una aliada cuando la utilizamos de forma crítica y responsable, pero tambien su dependecia puede ser peligrosa.

Y vos, qué opinás:

• ¿Usaste alguna vez inteligencia artificial para estudiar o escribir un trabajo?
• ¿Creés que debería regularse su uso en la educación?

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Sí, utilicé inteligencia artificial para estudiar y para ayudarme a redactar trabajos. Principalmente la usé como herramienta de apoyo: para aclarar conceptos, resumir contenidos, organizar ideas y mejorar la redacción, pero no para reemplazar el estudio ni el razonamiento propio.

Creo que el uso de la inteligencia artificial en la educación debería regularse. No para prohibirla, sino para establecer límites claros y un uso responsable. Bien utilizada, puede ser una herramienta muy útil para el aprendizaje; sin regulación, puede fomentar la copia y afectar el desarrollo del pensamiento crítico.

La analogía que uso con mi pareja, que es profesora, es cuando hace muchos años implantamos las calculadoras científicas.
Se trata de subir el nivel ahora que tienes una herramienta potente, y no de seguir haciendo lo mismo.

Pues si se deberia regular un poco en las escuelas pero el tema es que bien utilizada quizas no se pueda dar cuenta que es IA.

Yo, en lo personal, sí utilizo la inteligencia artificial con los temas que me resultan muy complicados, como ciertos temas del área de Ciencias Sociales y Español, además la uso para repasar diversos temas mediante preguntas. También la uso para crear un borrador y conseguir fuentes para los trabajos.
La inteligencia artificial sí debe regularse para que no reemplace al pensamiento crítico ni a la reflexión, antes de que sea demasiado tarde. Ambas habilidades ya las he visto muy debilitadas en varias personas de mi curso, que solo utilizan la inteligencia artificial para hacer todo, sobre todo en el área de matemáticas, que únicamente le piden a la inteligencia artificial que los resuelva, pero al momento de resolver un ejercicio en la pizarra, no saben que hacer, como que si estuvieran perdidos.
Y no solo es en matemáticas, también pasa en Inglés y Español, por ejemplo, los trabajos de redacción en ambas materias, siempre las hacen con inteligencia artificial, al igual que los trabajos en las demás materias, pero cuando no utilizan la inteligencia artificial, sus trabajos parecen ser hechos por alguien de 4to de Primaria, descuidando la ortografía, la citación, y cuando tienen que decir algo relacionado al trabajo, no saben decir nada. Piensen que mis compañeros están cursando Décimo Grado de Educación Básica Superior (En Ecuador, los grados funcionan algo diferente que en otros países), y soy uno de los únicos que sabe hacer trabajos como uno de ese grado.
Ahora he de decir que yo una vez fui como ellos, mientras estaba cursando Octavo Grado de Educación Básica Superior, la inteligencia artificial estaba recién salida del mercado, yo, y todos los demás, la usábamos en exceso para todo, mas o menos a la mitad del curso, mi maestra nos hizo saber que no estamos aprendiendo nada usando inteligencia artificial, y nos haría una prueba para verificar que realmente hicimos los trabajos, a mi, me molestaba eso, en especial en las materias que no entendía para nada, como Ciencias Sociales, aunque mientras todos conseguían solamente acertar en la prueba, yo me quede con el conocimiento, es cierto que Educación Básica Superior es muy exigente con los trabajos, cosa que detestaba, y la inteligencia artificial lo solucionaba, pero, desde Noveno Grado de Educación Básica Superior, empecé a intentar razonar un poco con los trabajos, recupere esa habilidad, y en Décimo Grado de Educación Básica Superior, la inteligencia artificial me ayudo aclarar dudas que antes tenia en varias materias. Todos mis otros compañeros se quedaron estancados, y nunca mejoraron. Mayormente cuando hago trabajos con inteligencia artificial son solamente para cumplir requisitos que yo considero estúpidos, como un mínimo de líneas, o para encontrar fuentes para mis trabajos creando un borrador, pero no dejo que reemplace mi pensamiento, puede que, en algunos trabajos, si lo haga, pero lo hago solo si estoy demasiado cansado para hacerlo, y lo considero algo "estúpido" o "solamente de entregar, mas no comprender", pero el resto de las veces, si me molesto en comprender.
En resumen, yo he presenciado esta dependencia de inteligencia artificial como estudiante, e incluso la he vivido durante un tiempo, pero "sobreviví" y "conseguí hacerme parcialmente independiente"(aún falta algo para ser "completamente independiente"), a este punto, considero que debemos empezar a regular y medir la inteligencia artificial ya, porque queda poco para que sea demasiado tarde, y los estudiantes dependan al 100% de la inteligencia artificial.